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我看新教材
作者:熊新华    文章来源:本站原创    点击数:1709    更新时间:2011/12/2    
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我 看 新 教 材

 

浠水县团陂高中  熊新华

 

湖北省从2009年秋季起,全面实行新课程改革。课程改革关键之一就是教材的改革。当我拿到高中化学新编教材之后,粗略的了解了一下新教材的编排和内容,给我第一印象就是“变化很大”。但是,细细阅读下来,你就会发现:新教材仍以双基为基础但又以能力为突破口改变了传统教学要求,大胆尝试将化学知识作为模块+结构,对我们教师提出了一个更为严格的要求 。下面就谈谈我个人对新教材的一些观点。

新教材的编写完全改变了以往的顺序,内容。重新做了大胆的删减和重新安排,充分贯彻了本书编者的指导思想。我想从四个方面来谈谈。

(一)、充分以落实学生发展为主题的现代教育理论为根本。现代教育理论认为:人的发展是一切教育的主题。学校教育必然是落实学生的发展,而学生的发展是全面的,不能只从知识的掌握上,而更应该从德育的发展,人格魅力的培养,健康体魄等诸多方面加以发展。同时学生的发展必然受社会环境,家庭教育,学校条件,教师水平和能力诸多方面的限制和影响。表现在学校课程的安排,德志体全面发展,学校对学生的评价,不能只看分数说话,而更应从平时的能力发展上做评价,高考机制的变化等诸多方面上。

教材的编排如何落实这一根本呢?我认为作为化学新教材从以下几个方面很好的贯彻了这一个根本。

1、重视化学学科的基础知识和基本技能。必修教材较好的体现了这一点,将化学的基础知识和基本技能在两本书里均涉及到了,这也是高中化学的重点。

2、反映化学与科学,技术及社会实际的密切联系。人的发展最终要适应社会,满足于社会,对社会有益,造福于社会。新教材充分体现了这一点,必修教材充分关注了高新技术,新型材料,当今社会的热点问题——能源问题,人类生存的环境状况。

3、体现了化学学科的思想,观念和研究方法。化学是一门实验学科,学习离不开实验。任何问题,知识内容,新的理论提出无一不是在实验中去发现,去验证,再在生活中去证实的。新教材尽管删除了学生实验,并不是说明对实验的不重视,而相反的,它的内容讲授,学习方法,学习意识无不要体现出实验这一重要性来,改变以往那种老师讲,然后学生去做这种讲做分开的教学方法,而是要教师在充分理解这一观念基础上,以做代讲,以学生观察代替老师讲解,以学生的探究代替老师的解答,以学生归纳和总结来代替教师的结论。这是一种全新的变革,一种思想观念的变化

(二)以提高学生综合素质为核心

学生的能力发展可分为:自学能力,思维能力,分析能力,实验能力等各个方面。新教材在编写时更注重了这些能力的发展。如科学实话,资料卡片开发了学生的视野,提高了学生的自学能力。加强实验的观点,让学生和教师真正地意识到实验的重要性,通过这一些双基只是讲授特别是实验基本操作更能培养学生的观察能力,分析能力和逻辑思维能力。

当前的国际变化社会发展更需要具有团队意识,合作精神的人才,从新教材编排中,它还安排了《学与问》,《思考与交流》等内容。这些内容可以加强学生之间,学生与老师之间的交流,如知识交流,学习体会,学习心得的交流,从而提高学生的合作,协作精神,团队意识。

(三)以体现时代性,基础性和选择性为原则

新教材的编写紧跟时代的发展,关注社会热点问题,民生问题,但又落实到基础知识和基本技能上,它较好的体现了教材的时代性和基础性。

学生的学习目的是发展自己,发挥自己,最终是为了社会的需要而服务于社会,适应于社会的发展。因此,教育必须紧跟时代的发展,而教材是首当其冲的,新教材在这方面做得很好,在材料方面,能源方面,环保方面不仅体现在必修教材上,而且在选修教材上又加以深研。

学生的基础不同,个人的兴趣不同,新课程改革充分尊重以人为本的理念,尊重个人兴趣,考虑实际问题,实际情况,从选修教材上可以体现出这一点,有的注重于实用的化学知识,有的着重于化学理论的系统深入或着眼于化学和现代科技发展的关系或为有兴趣与实验探究的同学而开设。学生可以根据自己的学习情况安排课程学习的类容和时间,这充分体现了教材的选择性。

(四)以培养学生的创新精神和实践能力为重点

传统教材也注重于学生创新精神和实践能力,但那只是停留在指导思想,编者的意识里,而没有体现在教材上。而新教材在这方面体现的很好,即使在必修模块上也安排了学生的学与问,交流和探究等内容,这些内容目的就是要培养学生的兴趣,提高学生的探究精神,只有探究才有创新,更能体现这一观点的是教材上安排了创新与研究模块,社会实践活动等知识点,这是一种能力上的突破,也是学生知识全面提高的要求,也是适应社会发展,社会需求。

在新教材中,设计了多种不同类型的科学探究活动,这些活动一般以实验为载体,以探究为目的,具有探索性,思考性的学生活动。给学生提供研究课题,创设学习环境,要求学生呈现探究过程,体现出知识获得的过程和方法。如必修150页科学探究:主要目的:铁能否与水反应?学生可以通过几个方面的探究来进行:1、先于冷水不反应;2、再与热水也不反应;3、最后想想能否与水蒸汽反应。确定主题之后,确定实验器材和结论,最后小结并交流探究心得。

实际上,可以看出,通过这样一些设计方案,学生也能很好地应用化学知识去解决实际问题的能力。社会实践活动在新教材中也表现出来了,以往的教材在这方面是没有的。新教材在这一方面给学生呈现了较多的社会实践课题,希望学生能通过一些设计研究方案,培养学生应用化学知识解决实际问题的能力。

总之,细阅新教材,在特点上呈现出六个字:继承,发展,创新。它保持了原有教材的特点,避免和克服原有教材的缺点和不足,吸收了国外教材的长处但不照搬,体现出鲜明的创新意识和观念,但对于基层高中,特别是落后的农村高中,对贯彻编者的意图,存在着较大的差距,恐怕实施起来有较大的难度,这需要我们广大教育工作者更加努力去研究它,使之成为可行。

以上仅仅是笔者个人的一些看法,愿与各位同行探讨,不足之处还望指正。

                                                     

2009-8 于浠水

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